Niños Con Discapacidades Tips

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Los niños con discapacidad: la convivencia con un niño con una discapacidad

Vivir con un niño con una discapacidad puede ser un problema, si la discapacidad es física o intelectual. Un cuidado especial debe darse por los niños con discapacidad, Que puede incluir más médicos? las visitas que los niños normales, dietas especiales, terapia física, ya sea en casa o en un fisioterapeuta? s oficina y las clases de educación especial.

Además de lo obvio, el padre de un niño con una discapacidad también debe lidiar con el lado emocional de las cosas. Los niños en la escuela puede y no decir cosas que puedan lastimar a alguien? S sentimientos. Un niño sin una discapacidad puede no prestarle atención o incluso pueden luchar con sus taunter, pero un niño con una discapacidad puede ser confundido y dolido, sin darse cuenta de que todos los demás niños y burlarse de él o ella no se está señalando. Además, algunos adultos no saben cómo actuar con los niños con discapacidad y puede mirar o punto, haciendo que el niño con discapacidad a sentirse incómodo y no aceptado.

Lo mejor que un padre puede hacer es explicar al niño que la gente no entiende y, a veces no piensan en hacer daño a otro? S sentimientos. Si la escuela lo permite, los padres de niños con discapacidades pueden ser capaces de crear un seminario educativo donde los padres de niños con discapacidades hablar de las aflicciones diversas, tales como parálisis cerebral, teniendo que usar una silla de ruedas, ceguera, sordera y daño cerebral y cómo afecta a la capacidad de aprender. Los padres también pueden dar consejos a los estudiantes sobre cómo ayudar a un niño con una discapacidad? Si se trata de ayudar a llegar a algo, ayudar a levantarse una colina en una silla de ruedas o ayuda con las tareas escolares.

Los niños con discapacidad mental

Mayoría de las veces, un niño? S discapacidad mental se ve complicado por otros problemas, tanto físicos como emocionales. La mayor dificultad son los problemas físicos con el oído, la vista o del habla que estos complicar aún más el niño? S en el intento de comunicación y aprendizaje.

Antes de la? 80, los padres, con el asesoramiento de profesionales, que institucionalizaría un niño con una discapacidad mental. En algún momento durante los años 80? (Dependiendo de la ubicación), las instituciones de formación de tipo escolar fueron considerados inconstitucionales y los niños y adultos fueron trasladados a hogares de grupo. Un hogar de grupo tiene un entorno familiar. En general, no más de seis niños o adultos fueron alojados en hogares de grupo. Estas casas cuentan con personal entrenado para atender los diversos problemas físicos y emocionales que una persona con una discapacidad mental pueda tener.

Ahora, los padres se les anima a mantener a un niño con una discapacidad mental en el hogar y para que los niños que participan en la comunidad. Mayoría de los estados garantizar que un niño con una discapacidad mental recibe servicios educativos y otros a expensas del público.

Un niño con un trastorno mental debe tener una evaluación completa para determinar cuáles son sus fortalezas y necesidades. Estas pruebas incluyen pruebas médicas generales, exámenes neurológicos, pruebas psicológicas, auditivas o del habla y pruebas de visión y terapia física. Los resultados del ensayo se discuten con la familia y la escuela y se utilizan para desarrollar un plan de tratamiento y educación.

Los niños con discapacidad mental tienen a menudo la capacidad de aprender? Tienden a aprender más lento. Se necesita más repeticiones de cierto material para ese niño a comprender el concepto de lo que se enseña. Los niños con discapacidades mentales pueden convertirse en adultos que pudieran contribuir a la comunidad? Que pueden aprender las habilidades para mantener un trabajo, gestionar una cuenta bancaria y hacer sus propias compras.

Los niños con discapacidades físicas

Un niño con una discapacidad física deben ser animados a participar en la actividad física y el deporte. Antes de la participación, el niño debe ser evaluado por su médico para que el deporte puede ser un elegido que va a mejor en beneficio del niño.

La participación en deportes y otras actividades físicas puede mejorar la salud general, incluyendo aumento de la fuerza muscular, la flexibilidad muscular, resistencia, equilibrio y habilidades motoras. La participación también mejora la eficiencia cardiovascular y apoya el autoconcepto y la conciencia corporal.

Mientras todo eso es muy importante para la salud de un niño con una discapacidad física, la interacción social es también muy importante. La participación en actividades deportivas aumenta la interacción social, lo que permite a un niño con una discapacidad física para sentirse más aceptados, elevando el niño? s autoestima.

Los padres deben verificar los lugares locales para los programas que ofrecen deportes para un niño con una discapacidad física. La gente que maneja este tipo de programas tienen experiencia en trabajar con niños discapacitados, y con la ayuda de los padres, el niño y el niño? S médico puede ayudar a elegir una actividad que sea apropiada para el niño.

Páginas web para niños con discapacidades

Hora Disaboom.com para asegurarse de que las diversas actividades ajuste de las capacidades del niño con la discapacidad. Tome en consideración el niño? S de edad, el interés en la materia y el nivel de habilidad. Sitios como National Geographic ofrecen primaria y media en niños en edad escolar y los niños con discapacidades la oportunidad de aprender sobre la naturaleza, historia y geografía.

Un catch-all sitio con muchas actividades diferentes y niveles de actividades para niños de todas las edades y habilidades es bjpinchbeck.com. Este sitio es especialmente útil para ayudar a los niños con sus tareas.

Si un sitio web se necesita más para los propósitos informativos para padres y maestros, Afterschool.gov proporciona muchos recursos y artículos sobre los niños con discapacidades. Este sitio web ofrece enlaces a todo tipo de información para los niños con discapacidad, incluida la educación y el empleo, los problemas de la conducta emocional, trastornos, la información sobre discapacidad en los bebés y niños pequeños, y ayudar a los educadores interesados en aprender sobre las políticas y prácticas relacionadas con la mejora del acceso a una currículo general.

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